第八届(2019年)“浩然杯”写作特等奖、金奖作品及专家点评

 

“浩然杯”总决赛特等金奖

作品及点评

 

 

小猫抓鱼

小学四年级-贺显潘

 

 

一天,小猫发现家里没有粮食了,便准备出去抓鱼,一出门,一位凶恶的猎人就盯上了这只小猫,小猫也看见了猎人,猎人拿起猎枪就开始瞄准,但小猫也跑到飞快,猎人也追着小猫不放,就这样,小猫与猎人从中午追到了黄昏,忽然洪水来了,猎人与小猫马上就跑了,不一会儿,洪水结束了,小猫叹着气说:唉!今天又要饿肚子了,小猫回到河边,看着河边被洪水冲来的草鱼,开心地露出了笑脸!

【点评:短文通过描写猫为寻食与猎人的周旋过程,巧妙地将“洪水”、“草鱼”、“黄昏”、“猎枪”几个词语融入了文章中,同时情节跌宕起伏,结尾的洪水虽然危险但是吓跑了猎人,并为小猫带来了食物,极富哲理意味,读来受益无穷。】

 

 

我当了卫生班长

小学四年级-贺显潘

 

学校里,搞卫生发出的 吱吱 的声音,打破了中午的宁静,时而响,时而轻,时而远时而近,那到底是谁在教室里打扫卫生呢?当然是我啦,卫生班长,

我记得我胜任这个位置的时候是在三年级,那天就是竞选班干部的日子,那天我一直抱着这个愿望去竞选的,可老师说想当班干部的话就要去上台发言,可我的胆子非常小,从小就不敢发言,在上台前我的心还在那乱跳,那心跳的感觉就像两个小孩在玩跷跷板,一会儿飞到那边一会儿飞到这边,飞来飞去的让我很不安心,但我还是想争取卫生班长,古话说:不想当将军的士兵不是好士兵,不想当班干部的学生不是好学生,于是我左等右等,等来等去,急得像锅上的蚂蚁,又过了一会儿,终于等到了,我便鼓起我那鼠胆,登上那对于我来说的那神圣的讲台,我在台上述说了我的愿望,我的期盼,与对同学们的承诺,最后全部同学一致同意,让我当时卫生班长,那一刻,我永远不会忘记,

其实, 我不仅语言口才好,我的管理能力也很强。

比如,有一天中午,我去管理卫生,看见了两位打扫卫生的同学在教室里吵架,看见他们像在争夺王位一样地在那激烈地吵,在场劝架的同学都劝不好,便脚我来处理,我又是让他们安静又是让他们冷静,让他们从起因到结果全部处理清楚,从前到尾地处理了清清楚楚,虽然有点累,但得到了老师与同学们的称赞。

是卫生班长的名称,让我得到了尊重与关爱,我以后一定会努力做成更完美的卫生班长!

【点评:以场景描写与设问开篇,很有吸引力,不错!在描写竞选场景时,选取“跷跷板”、“热锅上的蚂蚁”、“鼠胆”等词语生动地描绘出了作者内心的紧张与忐忑。结尾升华主题——“我”在卫生班长这一职位中进步与成长,大大提升了文章的启发性。】

 

 

吃苦耐劳

小学五年级-金新桐

 

一座座雪山矗立在地上,雪花落在了骆驼的背上,它们叹着气,背着重重的黄金,往山洞里送。轰!飞机从山顶飞过,飞机上白茫茫的一堆雪粘在上面,骆驼在雪地上留下了一串串脚印,但它印在了我的心底,山洞里堆放着许多闪闪发光的黄金队成立一座小山,骆驼也弯下了腰。

它们在这雪地上徘徊着。

【点评:作者通过描写雪地中行走的骆驼,将“骆驼”、“雪山”、“飞机”、“黄金”几个词语串联到短文中。“叹气”、“徘徊”等动词的运用使得文章在描写上极具画面感。“它印在了我的心底”使得文章的情感基调上升到一个极高的层次,很不错!】

 

 

渴望得到一份温暖

小学五年级-金新桐

 

我,本是一颗无知的小草。

在风吹雨打下我变得十分残酷、冷漠,我从泥土中钻出,我在大树的枝叶下长大,我有我自己的使命,牺牲自己贡献给人类。

我,见过无数的夕阳西落,我,曾在山顶的最高峰眺望过;我,曾把大海潮升潮落尽收眼底;我见到过无数的河山,却从未得到过一份真情、一份温暖。

我,是一颗小草,软弱的根须支撑起的身躯,太阳升起时给了我散射的阳光,给了我生命支撑下去的源泉,雨水,雨露给了我解尽口渴的资源。空气姐姐带来流动使的凉爽,解了我孤独烦躁,泥土帅哥送给了我一份滋润心甜的营养。大树爷爷使我放松,使我快乐,使我在这个大自然里更加强健,使我在这个世界不那么难过、郁闷。

哦!我明白了大自然给了我真情,给了我温暖。

这如同人类一样,会想小草那些植物一样,有着被人提供温暖,才会在这个世界存活下去。

你想想,你伤心的时候,妈妈成为了你的老师,安慰你,也会像你指引明路,你高兴时,同学成了的伴侣,向你也述说他的快乐,老师是你知识源泉,教会你做人的道理。

同样,书也是一剂良药,虽然它可能很苦、枯燥,但却能使你得到精神上的享受,虽然它没有生命,但在你烦恼的时候,可以治愈你的忧愁。

人生需要书的陪伴,也需要温暖,虽然我们每天日出而作,日落而息重复着一样的生活,却有不可言喻的几部,“大戏”上演。

遐想,如果没有了温暖,世界如同没有感情的木偶,郁闷过完一生,只要走马观花,过犹不及,所以,我渴望得到一份温暖,渴望喜怒哀乐。

天空上方有闲云飘动,风拂过,带来了泥土的芬芳,柳树的枝叶轻轻晃动如一位姑娘在梳妆。

蓝天、白云、烈日、朝霞,都给人无穷的体会,即使太阳公公累了,也得让世界得到阳光,我这颗小草,静静的凝望着山角上的一颗小树,嘴角浮起了一丝微笑。

【点评:文章从小草的视角出发,以贴近读者感受的语气娓娓道来,语言生动。文中引用成语和诗化的语句,如“夕阳西落”、“潮生潮落”、“日出而作,日落而息”等,充满想象和韵律之美。最后以“微笑”结尾,言简意赅,其味无穷。】

 

 

酒 桌

小学六年级-罗睿佳

 

又有人去世了…

那是一位老母亲,才六十三岁,因病去世,她只有一儿一女。

儿子在母亲死后请了人来哭丧,也花钱请人来守灵,花了不少钱,酒桌上那来守灵的人一个个都不曾言笑,儿子手拿茶壶,给自己倒了杯茶,母亲去世,我再也不喝酒了,桌上的菜各色泥鳅、黄鱼、野鸭等饮料也是不少,可能那位母亲生前也没有吃过那么好的菜。

女儿一个人跪在母亲的灵位前,不笑、不哭,嘴中一点吐出和母亲在一起的时光,静静的讲着,别人送来的凳子她也不看一眼。

那去世人不知道的,是儿或女的孝心是否为真呢。

【点评:开头便出手不凡,以某人去世的事实快速抓住读者注意。正文中通过儿女二人的反应对比,将“茶壶”、“饮料”、“泥鳅”、“凳子”几个词语流畅连贯地融入文章中,以精心细腻的描写、准确传神的遣词造句,刻画了鲜明的儿女形象。短促有力的结尾耐人寻味,引发人们对“孝”的思考。】

 

 

师情话意

小学六年级-罗睿佳

 

毕业了,也就是说,我们要离开了,离开伴我们六年的校园,离开伴我们六年的老师,离开伴我们六年的同学。我们永远也忘不了老师,和毕业前最后的一节课的话。

你们再看看书,我再看看你们。

我再看看你们,老师的这句话藏起了什么,问出这个问题后,我的心就像被什么东西轻轻一点,却让那心不再平静,心在抖,是害怕?是伤感?是惭愧?都是的呀!

我怕,再也不可能见到老师,六年的时间,老师总是对我很好,做错事了,老师批评我,却总是鼓励我改变错误,做好了,老师表扬我,却总是提出我不够完美的点。六年时间,再无情的人也会为之感动啊!

我悲,悲在我如比往常一样到学校,第一眼见到不是伴我六年的老师,六年时间,老师的存在不是一个仅仅只教人人知识的人了,老师已经成了我生活中重要节点兼人生向导,六年的习惯,六年的情,不是那么说离就离的,我是人啊!

我愧,愧在没有任自己做到完美、更好,让老师失望了,老师常常鼓励我,说我可以更好,可我没有做到,我可能也就只能这样,一点点向上,永远没有尽头的一点一点,但是要努力我可以不让老师失望。

我再看看你们。

这可能不是我童年中更美好的情话,简单却有着老师对同学的爱,这种单纯的,一如母爱,被人们尊敬、喜爱,师情藏在话中,那对同学的不舍,不愿离开的意,是那么浓。

我再看看你们,我似乎听到了老师后师藏起的话,好记住你们的样儿,也许我们再难相见,但我们再相见时我定能认得出你。

毕业那天,好多同学哭了,我没有,因为,我知道,老师您一定记住了我们,而我也知道,我的心中就在那天,住下了一个人,她就是我们的小学老师,永不会离开,哭泣也留不住您和时间,记忆都会帮我,把这些刻在我的心中,师情记在我心。

【点评:文章标题改自成语,非常新颖,简洁有力,很不错!文中“是害怕?是伤感?是惭愧?”三个排比短句精当准确,富有张力,引人深思。“我悲”、“我愧”两段感情真挚,语言铿锵有力,掷地有声,能引起读者强烈共鸣。全文道出了师生之间的浓厚感情,令人动容。】

 

 

“浩然杯”总决赛金奖

作品及点评

 

 

 

紫薇花与柳叶

小学二年级-赵梓宁

 

在一座高大的古城墙里,有一朵朵火红的玫瑰花,粉红粉红的荷花,还有那高大的柳树,但是,小小的紫薇花却引人注目。

紫薇花得意极了,它知天有多高、地有多大广,它得意洋洋地对柳叶说:“嘿,看看你整天穿着一件绿衣服多单调”,柳叶听了默不作声,好像没有听见,这时传来了一阵哭声,小柳叶一看,是小蚂蚁在哭,原来树太高了,他跳不下去,于是,它就把小柳叶当作降落伞跳了下去。柳叶对紫薇花说:“乐于助人,才是真正的美”。

【点评:短文通过描写紫薇花与柳叶不同的人生态度与做法,揭示了乐于助人是一种美好品德的哲理,并将“古城墙”、“紫薇花”、“蚂蚁”与“柳叶”完美地融入文中。“火红”、“粉红”、“得意洋洋”等形容词具体地刻了画紫薇花与柳叶的鲜明形象全文内容充实,文字流利,情节紧凑,对比鲜明,意义深长。】

 

 

有趣的端午节

小学二年级-赵梓宁

 

 

好好玩,这是怎么回事呢?原来今天是端午节。

小鸡们和小白一起在划龙舟,远远看去就像真的一条龙一样,龙的鼻子上有两颗圆圆的小珠子,头上还有一对角,它的尾巴就像火焰一样正在燃烧。

小白拿着桨,划啊划,虽然它累得满头大汗,但它还是很开心,小鸡们想起了屈原跳江自杀的故事。就把自己随身携带的好几个粽子投进了河里,粽子就像一条条小鱼一样,在水里游了起来,有趣极了。

天色慢慢暗了,它们也依依不舍地一起回家了。

【点评:文章开头新颖,引发读者阅读兴趣。全文通俗易懂,描写细腻,趣味性强。“圆圆”、“火焰一般”、“小鱼一样”等处善用比喻与细节描写,生动刻画了图片中划龙舟、扔粽子的场面,不错。通读全文,语言流畅,层次清晰,读来津津有味。】

 

 

帮助别人的快乐

小学二年级-赵梓宁

 

我做过的好事和天上的星星一样多,但这件事却让我难以忘怀。

有一次,我背着书包来到了学校,我刚走到三楼,发现了一个一年级的小弟弟提着一个东西,像一个音箱那么大,他根本提不动,此时此刻,我的心里好像有一个天使和一个恶魔在打架,天使说:“快去帮帮他吧”,恶魔却说:“不要帮他,自己的事请自己做”。我还是回过头继续走自己的路,我走了几步,发现他还是在原地,我心想,算了吧,这次我就去帮他吧,于是,我走了过去,问道:“你怎么啦”?他说:“我要把袋子提到四楼去,可我提不动”,我说:“没事儿,我们一起来提”。说着,我提了起来,这个袋子还挺沉,我们一起费了九牛二虎之力才一起把那袋东西提到了四楼,他万分感激的对我说:“谢谢你”!我说:“不用谢”。

予人玫瑰,手留余香,在帮助别人的同时,自己也会得到快乐!

【点评:文章紧扣“帮助他人的快乐”进行叙述,开头总起全文并引出下文。在描写帮助他人的过程时,运用动作描写与语言描写,生动细腻。同时借助“天使与恶魔”的形象来展现自己内心的纠结,化抽象为具体,很不错!文章语言流畅,叙事集中,结构严谨,先叙事后抒情,很好地掌握了一定的写作技巧。】

 

 

蚯蚓进城记

小学三年级-曹津玮

 

有一只蚯蚓名叫爬爬。它住在田地中,为农民伯伯松土。

有一天,爬爬听说住在城市里的人都很幸福,他听了想去城里,于是就马上出发了。

他一进城,一只只大脚从头顶踩来,爬爬吓得跑到了一边。但是一阵工厂中的黑烟来了,让爬爬直流眼泪,这儿彩虹也没有,又是一阵黄沙吹来。他又看见小偷偷东西,却没有警察,于是爬爬回家了,它说:“哎!适合别人,不一定适合我呀!”

【点评:短文通过描写蚯蚓进城的经历,将“彩虹”、“警察”、“蚯蚓”、“黄沙”等词自然地融入文中。全文描写了诸多细节,如黑烟、眼泪等,细节生动逼人。文末以蚯蚓的恍然大悟揭示了深刻的哲理,拓宽了读者的思维,引人思考。】

 

 

我发现了昆虫的秘密

小学三年级-曹津玮

 

我是一个很好奇的人,喜欢研究小动物,我有一次在吃完午饭后,看到了有几只小蚂蚁围着一堆东西,我一看, 它们用力地在搬一小堆白糖。

我的好奇心油然而生,如果把他们关住会发生什么事情?于是我又放了一点糖,当我伸手饭放的时候蚂蚁都走开了,也许他们知道被抓,可是不好玩的吧。

我放好糖之后。蚂蚁们又是来了,而且更多更多。接着我又拿了一个塑料的小盖子,当蚂蚁来的时候我一盖子把它们盖住了,我听到了一些微小的声音,也许是蚂蚁在呼救吧。

我想应该出不来了吧?

但我想错了,过了一会儿盖子动了一下,接着动了好几下,最后滚走了,我拿起一看,原蚂蚁在里面往一边用力推,啊!蚂蚁真是一位小小的“大力士”!

我又在看蚂蚁爬行,爬得好快,也很整齐。我看着蚂蚁爬这又爬那,很是忙碌,我想蚂蚁是怎么爬的?于是我想到了方法,先拿出红墨水,把蚂蚁沾一下,让他在纸上爬,看墨水的点的排列就可以了。

我马上找了一只大蚂蚁,把它沾了一下红墨水又放到纸上,他爬来爬去,纸上出现好多小点,我又把蚂蚁放走了。我一看小点是按左边三个、右边三个出的。

我发现了蚂蚁的秘密。

【点评:文章详细具体,内容充实但有条不紊、层析清晰地描述了作者发现蚂蚁行走规律的过程,体现了作者清晰的思路和巧妙的谋篇布局能力,很不错!“油然而生”、“微小”等词直接或间接地刻画了一个好奇心强、观察细致的小主人公形象。全文行文流畅,生动有趣,充满魅力。】

 

 

绝望中的草鱼

小学四年级-黄晋悦

 

一场特大的洪水,冲垮了房屋,淹没了道路,等洪水退下去时,在河滩上的一个小小的水坑里留下了一只小草鱼。

这只小草鱼是伴着洪水从江里被冲出来的,那时它正在和小伙伴们玩呢,但被突如其来的洪水冲散了,第二天一睁眼就发现自己在这里,小草鱼挣扎着绝望地等待着死神的降临。

很快就到了黄昏,一个端着猎枪来小石滩追捕一只鹿的猎人发现了它,小草鱼闭上了眼睛,等待着…

【点评:短文脉络分明,有因有果,通过刻画“绝望中的草鱼”的形象,十分流畅地将“洪水”、“草鱼”、“黄昏”、“猎枪”融入文中。全文语言精炼而逻辑性强,情节环环相扣,结尾留白,并未直接点明草鱼的结局,给予读者想象的空间。】

 

 

我当小厨师

小学四年级-黄晋悦

 

 

“好累啊,不想做饭!”干了一天活的妈妈,有气无力的说着,懒洋洋地躺在沙发上;正在一旁看书的弟弟,“噌”地一下站起来说:“妈妈,我帮你做饭,在晾衣服的我一下子跑了过来,“那可不行,你上次做了,这回该轮到我做了,”什么?你说这次你做?你记错了吧,看着争来争去的我们,妈妈很是高兴,说:上次弟弟做过饭了,这次轮到姐姐做,弟弟垂头丧气的,而我却像一个打了一场胜仗的常胜将军,雄赳赳气昂昂地向厨房走去。开始做饭,我去储藏室的桶里,用杯子盛了两升的米,再去厨房把米洗干净,最后再把米放到电饭煲里,加一点水,盖上电饭煲盖,按下按钮,就可以开始煮了。

然后,就要做西红柿炒鸡蛋啦!我从冰箱里拿出两个鸡蛋,再拿出西红柿把食材准备好后,就可以开始烧了,把两个鸡蛋打碎,捣鼓几下,再去把西红柿切成小块块,然后把两个食材倒进锅里,用铲子铲几下,等一会,西红柿鸡蛋就做好啦1

还要做什么菜好呢?我在桌子旁想了又想,我除了西红柿炒鸡蛋以外,其它的我什么也不会做啊。哦!对了!不是可以直接做成西红柿炒鸡蛋盖饭嘛,这样不是既方便又简单,而且两样都做了,啊,我当初怎么没有想到呢?

等米饭做好后,我为了美观,把米饭装在大碗里,把米饭弄成圆形,把碗倒过来盖在盘子里,最后,把西红柿浇在米饭上面,我看着四盘西红柿炒鸡蛋盖浇饭,总觉得美中不足,哦,在弄些装饰吧,我从盆栽里拔出几根三叶草,洗干净,放在盖浇饭旁边,啊,真是太完美了!这样,四盘盖浇饭就出炉了。

吃着自己亲手做的西红柿炒鸡蛋盖浇饭,心里真有成就感啊!

【点评:文章语言流畅,行文逻辑严谨、叙述真实有趣,生动具体、详略得当地叙述了作者当小厨师掌勺的过程。“懒洋洋”、“雄赳赳气昂昂”、“捣鼓”等词语细致入微地刻画了人物的神态与动作,不错!全文一气呵成,读来清爽真实,极具立体感。】

 

 

大自然的报复

小学四年级-叶宇乐

 

洪水泛滥,树木倾倒,一个村庄消失了……

在以前,这是一个花草茂盛,美不胜收的地方,可是,不知哪个大人喝完了饮料,见里面没有垃圾桶,随手丢进了河中,打那次起,人们把河当成了“垃圾桶”,草鱼死光了…

在一个美丽的黄昏,一群人手握猎枪,打死不少鸟儿,天空中没有了鸟的叫声…

终于,小村庄变了,大自然用洪水报复了人类,鸟儿早已离去,只留下破旧的房屋残片,村庄毁了,在洪水中消失了…

【点评:文章聚焦于环保话题,主题突出,通过叙述由于人们的破坏导致从装消失的过程,将“洪水”、“草鱼”、“黄昏”、“猎枪”几个词流畅地融入文中。全文线索清晰,情节紧凑,哲理性极强,引发读者思考。】

 

 

我当上了“小雷锋”

小学四年级-叶宇乐

 

在一个阴沉的午后,下起了雨。风追着雨,雨赶着风,风和雨追赶着天上的乌云,天地间到处是雨水。

我们刚上完体育课,热得一身汗,可谁知,大雨阻挡了我们回教室的路,像一帘瀑布,我想:“就这么跑回去,肯定会被浇成落汤鸡!这可怎么办?”大家像一群小鸟叽叽喳喳议论个不停,有的人胆小,摆摆手,坐地上,小声嘀咕:“在这等雨停吧”,有的人手放在后背,来回踱步,眉头紧皱,绞尽脑汁想办法;有的绝望的坐在地上,无奈的看着雨一滴滴的打下来,一动不动。

“我这有把伞,来几个人和我去拿伞!”一个铿锵有力的话音刚落,大家一片寂静,只有雨声,反复空气凝固了,原来是小吴,一会儿,他撑着几个人去拿伞,雨滴在了他的肩上,他却不在乎,脚已踩湿,他也不屑一顾,此刻,我真佩服他!我默默的搭着小吴,去拿伞帮助在雨中的其他同学。

突然,我们撑着伞,远远看像一朵朵小蘑菇,来到体育馆前,搭同学回教室,我边摆着手,示意他们过来,边撑着巨大的伞,我的“蘑菇”占满了人,为了不让他们淋湿,我站在外面,小碎步的跑起来,雨哗哗地下,我们飞快的跑,一个个脚印踏在水坑中,溅起了一粒粒的像珍珠般的水珠,脚湿了,衣服湿了,头发湿了,我们毫不在乎,一鼓作气送到了教室,几个同学向我道声谢。回到了温暖而明亮的教室中,我不舍的看看、转身,又消失在了烟雨中。摆起双臂,踏着步,坚定地看向前方,我仿佛眼前浮现了“我是小雷锋”这几个字,不怕风、不怕雨不求回报地在雨中送同学,一个、两个、三个…终于,同学们都回到了教室,我们抖了抖衣服上的水,坐在台阶上,脸上漾出了笑容。

“我们都是小雷锋!”是的,在这个下午,雨是冰凉的,而我们的心却是温暖的…

【点评:文章结构清晰,按照事情发展的顺序记叙了雨天“我们”帮助同学们回到教室的故事。全文善用比喻、排比与对比,生动形象地刻画了一个个“小雷锋”的形象,很不错!文章字里行间流露出积极向上的人生态度与自豪之感,读来通透晓畅,耐人寻味。】

 

 

大洪水

小学四年级-张耘舒

 

黄昏时分,人们开始赶回家,他们手提野兔,肩扛猎枪,完全不知道一场灾难即将到来。

“轰隆——”终于天上落下闪电,劈倒了路边的小树,洪水夹着草叶、泥土席卷而来。

真是一场大灾难,洪水淹过村庄,没过稻田。人们在水中胡乱挣扎,就连那些可伶的牲畜也惨招了不幸,而那些等待宰杀的草鱼却在浪花中嬉戏、玩耍。

【点评:短文线索明晰,通俗易懂,通过描写大洪水前后人与动物的状态,巧妙地将“洪水”、“草鱼”、“黄昏”、“猎枪”几个词语嵌入文中。“席卷”、“挣扎”等细节描写都具体清楚地反映了洪水之大,人在面对洪水时的弱小,引发读者关于人与自然关系的思考。】

 

 

鹦  鹉

小学四年级-张耘舒

 

这是一只瘦弱的鹦鹉,翅膀短小,身上才只有一层细细的羽绒,显得弱小而可怜。

我将它带回了家,用长长的草丝编出一个舒适的鸟窝,然后那就成了它的家,当妈妈真好I当我看见它向我乞食时,我总有一种自豪感!

伴随着它一天天的成长,鹦鹉越发变得美丽了,浑身雪白,头上有着黄色冠羽,称得上是鹦鹉中的美男子,他是一只葵花凤头鹦鹉,于是我就给它起名叫小白了。

生气的小白可不好安抚的哦,那天我中午睡懒觉忘了给小白喂食,直到被它吵醒…

“咚咚咚”小白用它尖利的小爪敲打地面;咔嚓了,小白用他锋利的牙啃咬树枝,啊呜呜\傻逼\笨蛋,我饭呢?天啊!真不知道他什么时候学会骂人了。

哎,妈妈也是不好当的。

那天我出去买了一些小饰品刚回到家,突然一道白色闪电从天而降。一把抢走我握在手里的一包瓜子,而我则像折翼的大鸟,栽倒在地上,“咣咚”,刚买回来的酱油倒在地上,浇了我一脸,把我糊成了一个非洲脸。

我气不打一处来,好你个死鸟,看我不来拔了你的毛。

这真的是一只“舞王”小白;那天我习惯性的听起了歌,结果小白竟兴奋的“呀呀”直叫,随着,它竟跳起了舞。

当听到狂热的歌时,它摇头摆尾,提腿蹬脚,就像一个热情的狂野牛仔,当听到文静的歌时,它安静的摇动尾巴,就像一个害羞的小姑娘,当听到优雅的歌时,它移动脚腿轻摇翅膀,好像一个优雅的绅士。

鸟妈妈是幸福的,总会为有如此之好的孩子而骄傲,小白呀不管你多么让人讨厌,我们依然是相亲相爱的母子!

【点评:本文通过描写“我”当鹦鹉的“母亲”的经历,揭示了人与动物和谐相处的深刻哲理。全文包含喂食、抢食、跳舞等分场景,具体生动地刻画了一个调皮可爱的鹦鹉形象,很好!文章语言趣味性十足,观察细致敏锐,词语精当,起到了良好的表情达意效果。】

 

 

骆驼的泪

小学五年级-金格伊

 

我是一头来自雪山的骆驼,怜怜总会对自己说,他每每说到这总很自豪,却忘了雪山上没有他的观众。

一天怜怜在雪山上玩,忽然看见一个人昏倒在雪地里,于是,他将人驮出了山,那个人醒来后,先惊讶的看着他,又对怜怜说:我带你出雪山玩好吗?怜怜很高兴,便上了飞机,没想到怜怜跟着那个人走了一会就被卖到了餐馆,怜怜原以为那是一个好人,看着那桌上的黄金他流下了伤心的泪。

【点评:短文通过描写骆驼受骗的经历,自然而然深刻地将“骆驼”、“雪山”、“飞机”、“黄金”几词嵌入文中。文末并为直接道明骆驼的结局,给予读者想象的空间,同时引发人们关于人与动物关系的思考。全文叙事集中,不蔓不枝,主题突出,不错!】

 

 

渴望繁星

小学五年级-金格伊

 

黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相随,虫儿飞,虫儿飞,你在思念谁…【虫儿飞】那哀伤的旋律从远方飘来,我鼻头一酸,不由得看向那深沉如墨的天空,远处,我的太奶奶正慈爱地望着我…

踏上幽深的石径,不远处的灯火如繁星般闪闪烁烁,一个慈祥的老奶奶正牵着一个小女孩缓缓的在森林中散步。

小女孩一蹦一跳地走着,好奇地东看西望,那小女孩就是儿时的我,老奶奶就是我的太奶奶呀!哇!这是什么?小女孩尖叫着,半空中穿梭着萤火虫,它们尾部都挂着一盏小明灯。

那是萤火虫啦,太奶奶笑着用手抚着我的头,它们是森林的保护神,也是人类的好朋友,你瞧!它们还会为路人照明呢!说着,指了一下那小明灯。

萤火虫,萤火虫——我念着,觉得着名字很好听,也很好听,便笑了出来,伸手去捉萤火虫,想捉一只,可却抓到了满手空气,我一跃而起,再次失败。

太奶奶微笑着,猫着腰,弯着腿,再出其不意的一扑,我急切地凑上去一看,太奶奶便将手露出一条细小的缝,果然,一描细细的光芒露出来,我张开手,太奶奶将萤火虫放入了我的手心,我感觉一股暖意在我手里弥漫,我也将手指挪开一条小缝,看见那萤火虫在我手里乱窜,我跳了起来欢呼着,又一看手,萤火虫不见了,太奶奶在一旁偷笑,太奶奶,太奶奶,我生气而不满地嘟起了嘴,好好好,我再帮你捉一只,就这样,一老一小就伴着夜色欢笑着,直到深夜。

可有一天,妈妈突然告诉我,太太奶奶生了很重的病,妈妈牵着我来到了太奶奶的跟前,太奶奶的脸很白,像纸一样,我害怕的握着她的手,告诉自己那不可能,可她的手是冰凉凉的眼睛紧闭着,太奶奶!我叫着,她才用力把眼撑开一条缝,见到是我,艰难地用那毫无血色的唇说:等太奶奶病好了我们再去捉萤火虫,说完,又咳了两声,倒在床上,我瞪大了眼,太奶奶……

回过神来,我眼里已盛满了泪,热热的,肆意留下,还记得她曾说,星星是祖辈的眼,它们会在天上看着你,我想,太奶奶一定是天上最亮的那颗星辰。

【点评:文章通篇充满着对太奶奶的怀念与热爱之情,祖孙情深,文情并茂,情感真挚,很不错!作者善用环境描写与细节描写,使得抓萤火虫的场景真实可感地展现在读者面前。“猫”、“弯”、“扑”、“凑”一系列动词具体生动地刻画了太奶奶为“我”抓萤火虫时的慈祥。文章借“繁星”指代去世的太奶奶,比喻生动,思念之情给人留下了极为深刻的影响。】

 

 

冰  雕

小学五年级-郎婷

 

初春时,意外下起了雪,一个登雪山爱好者乘着飞机来到雪山下,这座雪山高大巍峨,令人不寒而栗,这个人还带着一只忠诚的骆驼,他告诉骆驼,他三天后就下来,让骆驼在雪山脚下等待。可是,他三天后还没有下来,骆驼很焦急,便冲上山去,顶着风霜,冒着严寒,最终,它在山顶找到了它那被风霜掩埋的主人,他主人手里还护着一块他探险得来的黄金,要给骆驼做掌,骆驼悲鸣一声,随即倒下了。一个冰雕诞生。

【点评:短文通过描写骆驼雪山寻主的经历,完美地将“骆驼”、“雪山”、“飞机”、“黄金”几词巧妙地结合进文中。“高大巍峨”、“不寒而栗”、“悲鸣”等词描写生动,深沉隽永,增添了文章的悲壮色彩,同时刻画了一个忠诚伟大的骆驼形象。】

 

 

渴望笑容

小学五年级-郎婷

 

不知什么时候,我已学不会真诚的笑了,我知道,挂在我脸上的,只是张虚伪的笑脸,是什么时候呢,想不起了。

是什么让我丢失了笑容呢?人情世故,与人交往的头疼,不是吧,沉重学业,那学不会的奥数?应该也不是,不想了,我只知道,我像条不在水里的鱼,难受而悲伤。

我渴望笑容,那我就去寻找吧,但去哪儿寻呢?

去游乐园吧,小时候,最喜欢的就是游乐园,喜欢旋转木马的甜蜜,喜欢过山车的刺激,喜欢摩天轮的烂漫,喜欢鬼屋的恐怖,这些都能使幼时的我绽开笑脸。可当我站在这里,我却回忆不起绽开真诚笑脸的奥秘,来来往往的路人奇怪的看着我,似在诧异我为何不笑,如果可以,我将毫不吝啬我的笑颜。

我渴望笑颜!

那便回家吧,此时,欢喜的便是妈妈做的饭菜,欢喜红烧肉的油腻,欢喜回锅肉的嚼劲,欢喜糖醋排骨的香甜,欢喜番茄炒鸡蛋的香味,这些都是那么美好!可我还是笑不出来,大脑像是死机了一般,妈妈埋怨地看着我,责备我板着一张脸,如果可以,我将全部投入我的笑脸。

我渴望笑脸!

去图书馆吧,幼时,最想来的便是图书馆,想念茶的清香,想你书的纸香,想你图书馆的安静,想你字的魅力,这些都没有变啊!可我却面目全非了,谁能来教我一个能变的咒语,我愿付出一年寿命,天黑了,服务员用熟悉的乡音讨论着我,一个奇怪的、不会笑的陌生人。其实我就是那个借书的小女孩啊!如果可以,我愿献出我所有的笑容。

就这样结束了吗?不!我不允许!我要寻找笑容,到我死去为止,生生世世,永生不息。我渴望笑容!

渴望笑容的人们啊!你们可曾后悔过昨日,不要再折磨自己了,跟我一起吧!

我,渴望笑容!

【点评:文章紧扣标题“渴望笑容”,以真挚清逸的语言展现了渴望笑容而不得的伤感,对于气氛的渲染恰到好处,对寻找笑容的过程做了细腻而传神的描述,以“如果可以,我将投入我的全部笑脸”一句的复沓增强全文的语气与感情,使得各部分有机地结合在一起,真实不虚,内容充实。结尾进一步抒发的渴求使得文章情韵得到升华。】

 

 

圣诞节的礼物

小学六年级-倪钲博

 

简小姐和安女士是一对朋友,简小姐拥有最好的茶叶,安女士的秀发长而油亮。

圣诞节快到了,俩人想为对方送件礼物,简小姐将茶叶卖掉,买来了宝石镶嵌的梳子,安女生剪短了头发,买来了茶壶。

可当圣诞节晚上,俩人把礼物给对方时笑了,为了感谢对方,俩人拿起帐篷在湖边建窝,坐在凳子上喝着饮料赏月,仿佛回到了她们捉泥鳅的美好时光,她们知道这份礼物对她们来说毫无价值,可她们还要珍藏。

因为她们约定了要当一辈子的朋友

【点评:短文通过描写两位个性鲜明的主人公之间的友谊,自然顺畅地将“茶壶”、“饮料”、“泥鳅”、“凳子”融入文中。两位主人公对比突出,故事情节完整,详略安排得当,体现了作者高超的谋篇布局能力,非常不错!文章艺术性很高,颇具文学韵味与哲理性,文笔练达,一气呵成,余韵悠长,值得细品。】

 

 

感谢在最美好的年华遇见你

小学六年级-倪钲博

 

最悲伤的心中,总会有一处欢乐余地,最容易遗忘的事请,总会留下一处记忆的余地,创伤心中,会留下已层淡淡的底色-感谢遇见你!

时光似水,霎时间忘掉过去,却飞快,转眼间,六年的小学生活即将结束,毕业前的最后一刻,我们大家含情脉脉,拥抱老师、同学,将一切想说的话藏在心里,藏在同学录里,而上课铃响,望了一眼窗外,天哪!大魔头李老师走进了教室。

大家十分失望,心想,这个李魔头,肯定是来利用最后一天来挖苦、惩罚我们的,好让离别之日,给我们一个下马威,这节课快点过去吧!大家把手里的同学录放好,拿出语文课本,喜气的离别氛围全灰飞烟灰,教室里死气沉沉的,读书的声音时高时低,没有节奏感,难听的犹如鸭子叫,而今天李魔头居然没有骂我们,而是坐在门口的椅子上,一眼不吭的看着我们,心里觉得很奇怪,李魔头不因该骂我们、罚我们抄书吗?

重点课文一遍又一遍的读完,口舌十分的干燥,而这时,李老师做出了标准的手势动作,暗意让我们看书打开书第一页,李老师发话了,孩子们,你们再看看书老师再看看你们,远远望去,老师的眼睛充满了泪光。

大家把书放了下来,老师含着泪笑着说,老师和你们就要告别了,也许一辈子不会再相见,也许缘分还会牵引着我们,但老师对你们都是爱的,的确,李老师没有楼下陈老师温柔,没有毛老师有趣,可老师做事都有自己的一套,背地里经常听到老师的外号、坏话,老师也知道,自己也做的不好,老师误会你们,老师会改,并向你们道歉!在李老师的道歉中,看到了老师的两行泪痕,想起运动会上为我们喝彩,想起学校演出时他背中暑的同学进校医室,记得他把很少的工资遵守诺言给同学们买饮料、零食等。于是,我们把同学录交给老师,签完后和他拥抱,每个人放下埋怨,将这位似亲人又胜似亲人恩师久久不肯松手。

我们在冰冷的记忆力徘徊,蓦然回首,您就在阑珊处,感谢最美好的青春遇见您——李老师。

【点评:文章结构完整,清新隽永,感情真挚,全文可感知到浓厚的师生情。文中采取对比及欲扬先抑的手法,刻画了一位严厉却关爱学生的老师形象,抒发了对老师的感激之情,笔法灵动,文畅情达。“含情脉脉”、“死气沉沉”、“蓦然回首”等词读来具体生动,很好地提升了文章的感情深度。】

 

 

捉泥鳅

小学六年级-施韩威

 

一晴方知夏深,烈日当头,阵阵热浪向在往外婆家去的乐乐袭来,豆大的汉珠的挂在乐乐的额头上,浸湿了他墨黑的头发。

大步跨进家门的乐乐惊醒了正坐在靠椅上休息的外婆,外婆看着乐乐大口喝下一瓶冰饮料。搬了张凳子走向厨房后的泥鳅池里,还顺手带走了一个茶壶,虽感到不解,但还是笑了笑摇起手中的扇子。

泥鳅池的盘上有一颗遮阳树,乐乐将凳子放在树荫下,撸起袖子就要捉泥池里的泥鳅。

泥鳅滑滑的,很难抓,连续尝试几十次的乐乐,好不容易捉到了一只,连忙装进茶壶中盖上盖子,欣喜若狂地奔向外婆。

【点评:短文通过描写主人公夏日捉泥鳅的经历,生动地将“茶壶”、“饮料”、“泥鳅”、“凳子”几词嵌入文中。“一晴方知夏深”、“墨黑”、“欣喜若狂”等处读来明丽清新且不失文气,明畅开朗,全文蕴含着作者对于劳动和乡村的热爱,不错!】

 

 

被“遗忘”的课文章

小学六年级-施韩威

 

时光如流水般无声逝去,承载了我们童年的六年时光,眨眼间就将结束,在那堂毕业前最后一堂课中,那篇被遗忘的文章,再一次出现在我的眼前,那份情由此而圆满。

令人不舍而又繁忙的毕业季悄然而至,被功课的数量所排满的时间里,同学们都在紧张的学习,在同学们细致的观察下,发现老师随手将一篇不是非常重要的阅读课文遗忘了,这与平日里很是严谨的语文老师的行为很是不符,在时光流逝下,同学们渐渐将此淡忘,全心投入在毕业考试的最后冲刺中。

静静地,班中的同学们等待着语文老师的到来,一边暗暗思考语文老师会不会给我们自习。这是毕业前的最后一堂课,所要复习的功课都早已完成,窗外柔和的夕阳渲染着整片天空,徐徐,微风吹入教室,偌大的教室中顿时充满了青草芳香,天空中归来的鸿雁叫了一声,宁静中又多了份凄凉,突然,一个熟悉的身影跨进教室,缓缓走向讲台。

同学们请翻开课本第…语文老师话未说完,台下的同学就显得十分惊讶,一脸不解地翻开微微发旧的课本,直到看那篇曾经被同学们认为遗忘的文章才恍然大悟。

老师讲的十分生动、流畅,同学们一个个都沉浸在其中。仿佛又回到了从前,但与从前不同的是我们都成长了,课中的内容主要讲的是一名,“古怪”老师与他的学生最有趣的一个故事,在一次戏弄中,教会了学生们学习精神上的种种道理,课堂的气氛十分活跃,语文老师与我们互动也比以往要多,时而全班都笑得合不拢嘴,在老师微微的庄严中,我留意到老师停顿了一下,用最深情的目光扫了我们一遍,速度很快,仿佛思考着什么,最终又收起目光,马上继续讲课。

课的内容并不多,同学们听得也十分轻松,只是当老师说,讲好了时,有着往日所看不到的意犹未尽,那脸上的表情仿佛是在说,怎么这样快就讲完了,我想,这堂课被遗忘的课便是六年师生情间不舍的最好体现吧,下课还有10多分钟,老师又一次望了望我们说:你们在看看书,我再看看你们。

【点评:文章文情并茂,描写细腻,生动具体地刻画了小学时代的“最后一堂课”,体现了深厚的师生情与离别意。“合不拢嘴”、“庄严”、“深情”等处的神态描写刻画入微,将老师的不舍立体化地展现在读者面前,使得这一人物形象更为丰满。全文叙述紧凑,辞意从容,不落俗套,不错!】

 

2024年9月24日 17:12